A interface entre letramento acadêmico, prática de ensino e formação de leitores literários
Bibliographic Data
| ID | 5925135 |
|---|---|
| Authors | Deniz Costa Amado (0000-0002-4787-072X, Universidade Federal do Tocantins), Cícero Da Silva (0000-0001-6071-6711, Universidade Federal do Tocantins), Márcio Araújo De Melo (0000-0002-6665-4221, Universidade Federal do Tocantins) |
| Year | 2021 |
| Volume | 12 |
| Issue | 3 |
| Pages | 50-66 |
| Publication date | 2021-01-22 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Linguagem em Foco (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2176-7955 • E-ISSN: 2674-8266 |
| Publisher | Revista Linguagem em Foco (PUBLISHER) |
| DOI | 10.46230/2674-8266-12-4171 |
| OpenAlex | W3122710975 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
Partindo da premissa de que a escrita no Ensino Superior é uma das preocupações no âmbito acadêmico, este trabalho objetiva analisar as potencialidades intrínsecas ao letramento acadêmico e como estas refletem no ensino da leitura e escrita e na formação de leitores literários na escola. Como questão norteadora, indaga-se: como o letramento acadêmico reverbera na prática de ensino (da leitura e da escrita) e na formação de leitores literários na escola? Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa. Conclui-se que o professor letrado academicamente tem possibilidades de se apropriar de estratégias pedagógicas que contribuem diretamente no processo de letramento, bem como na formação de leitores literários
Art · Humanities · Education and Digital Technologies · Information Science and Libraries · Linguistics and Education Research
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |