O Estágio Curricular Supervisionado de Língua Portuguesa em contexto de ensino remoto

Bibliographic Data

ID5925171
AuthorsPatrícia Cardoso Batista (0000-0002-3096-6178, Universidade Estadual de Londrina), Nilza Pereira Crepaldi (0000-0002-8038-9962, Universidade Estadual de Maringá), Annie Rose Dos Santos (0000-0002-0480-8918, Universidade Estadual de Maringá)
Year2021
Volume13
Issue1
Pages162-180
Publication date2021-06-04
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Linguagem em Foco (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2176-7955 • E-ISSN: 2674-8266
PublisherRevista Linguagem em Foco (PUBLISHER)
DOI10.46230/2674-8266-13-4867
OpenAlexW3167504409
LanguagePT
References cited13

O artigo descreve e analisa as atividades desenvolvidas durante o Estágio Curricular Supervisionado de Língua Portuguesa no Ensino Médio, no contexto da pandemia, vivenciadas por uma acadêmica do curso de Letras a Distância da Universidade Estadual de Maringá (UEM) no ano letivo de 2020. O texto apresenta como fundamentos teóricos as Diretrizes Curriculares Estaduais (DCE) (PARANÁ, 2008), as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM) (BRASIL, 2006), a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) (BRASIL, 2017), e as concepções de Shulman (1987), Peres (2012), Behar (2020), Rojo e Moura (2012), entre outros. Como resultados da experiência, o trabalho propiciou reflexões sobre diferentes faces do processo de ensino e aprendizagem na escola, destacando a mediação didática pelo Ensino Remoto Emergencial (ERE), bem como as dificuldades e limitações de atuar por esse formato, confirmando a necessidade de conhecimentos específicos e recursos tecnológicos adequados, além de uma formação inicial que permita aos docentes atuar em um contexto de transformação contínua

Context (archaeology · Geography · Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Migration, Racism, and Human Rights · Philosophy

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