Letramento Multimodal Crítico a partir de símbolos de africanidades
Uma proposta pedagógica apoiada na análise da obra Amoras, do rapper Emicida
Bibliographic Data
| ID | 5925290 |
|---|---|
| Authors | Michelle Soares Pinheiro (0000-0001-8499-6658), Marcos Alberto Xavier Barros (0000-0002-2650-662X), Antonia Dilamar Araújo (0000-0002-5031-8725) |
| Year | 2025 |
| Volume | 16 |
| Issue | 3 |
| Pages | 35-59 |
| Publication date | 2025-03-28 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Linguagem em Foco (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2176-7955 • E-ISSN: 2674-8266 |
| Publisher | Revista Linguagem em Foco (PUBLISHER) |
| DOI | 10.46230/lef.v16i3.13697 |
| OpenAlex | W4409111115 |
| Language | ES |
| References cited | 5 |
O objetivo deste artigo é compartilhar uma proposta pedagógica sobre africanidades para promover práticas de letramento multimodal crítico para crianças a partir de 3 anos da Educação Infantil. Como aporte teórico, adotamos as ideias de: Munanga (2007); Mbembe (2018); Pinheiro (2023); Callow (2008) e Kress e van Leeuwen (2021), dentre outros. A metodologia empregada foi de cunho interpretativo com base em Moita Lopes (1994), em que analisamos o caráter informacional multimodal do livro infantil Amoras, do rapper brasileiro Emicida, a partir do Show em framework de Callow (2008) e da Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (2021). A principal conclusão a que chegamos é de que o livro Amoras é rico na sua abordagem multimodal dos símbolos de africanidades (com ênfase no feminino negro, na religiosidade e nas personalidades negras), o que pode reverberar em uma sensibilização, ainda na infância, em prol de uma educação antirracista e de uma leitura de palavras e imagens relacionadas às africanidades para crianças por intermédio do professor em sala de aula
Cultural, Media, and Literary Studies · Linguistics and Education Research · Literature, Culture, and Criticism · Philosophy
| Highly cited | No |
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