Indícios de agência docente nas narrativas de dois professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Bibliographic Data

ID5925912
AuthorsAdriana Franco De Camargo Augusto (0000-0002-9696-6752, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, corresponding author), Celi Espasandin Lopes (0000-0001-7409-2903, Pontifícia Universidade Católica de Campinas)
Year2024
Volume16
Issue39
Publication date2024-09-20
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista NUPEM (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2175-7429 • E-ISSN: 2176-7912
PublisherUniversidade Estadual do Parana - Unespar (PUBLISHER)
DOI10.33871/nupem.2024.16.39.9080
OpenAlexW4402675919
LanguagePT
References cited17

Neste estudo, apresenta-se parte de uma pesquisa de Doutorado que tem o objetivo de analisar o desenvolvimento profissional e a agência de professores que promovem a Educação Matemática de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir do desenvolvimento de projetos interdisciplinares em suas salas de aula. Discutem-se as narrativas de dois professores que participaram de um projeto de pesquisa com foco no desenvolvimento profissional contínuo. Esses profissionais elucidam seus processos de aprendizagem docente ao implementarem a educação interdisciplinar em suas práticas docentes. Busca-se responder a seguinte questão norteadora: quais indícios de agência docente emergem das narrativas de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental inseridos em um processo de desenvolvimento profissional contínuo? Os resultados iniciais evidenciam que o estudo teórico e metodológico, ocorrido em um espaço formativo pautado na colaboração, proporcionou o exercício da agência docente, ao implementar a educação interdisciplinar em suas práticas docentes

Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Teacher Education and Leadership Studies

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