A didatização do discurso da ciência na mídia eletrônica

Bibliographic Data

ID5928596
AuthorsLiane Beatriz Gerhardt (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, corresponding author)
Year2010
Volume12
Issue13
Publication date2010-02-13
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista de Letras (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-9992 • E-ISSN: 2179-5282
PublisherUniversidade Tecnologica Federal do Parana (UTFPR) (PUBLISHER)
DOI10.3895/rl.v12n13.2426
OpenAlexW2289293690
LanguagePT
References cited9

A partir do objetivo principal dos artigos de Popularização da Ciência (PC) de encurtar a distância entre ciência e povo (MUELLER, 2002), por meio da linguagem acessível à audiência não especializada, os escritores lançam mão de recursos de recontextualização dos artigos científicos em notícias de PC. Tomando por base os trabalhos de Motta-Roth (2008, 2009 e 2010) e o modelo sobre as funções discursivas da reformulação, proposto por Hyland (2007), estabelecemos como objetivo, neste artigo, investigar em que medida o emprego dos recursos linguísticos de aposto e glosa colaboram para a recontextualização e a didatização do discurso da ciência. Para isso, examinamos a incidência dos recursos linguísticos de aposto e glosa em 30 notícias de PC, publicados nos sites da BBC News, Scientific American, no período de 2004 a 2008. Os resultados indicam que os recursos de pedagogização são empregados iterativamente para a explanação de princípios e conceitos por meio da inserção de informações que reorientam o leitor sobre o objeto apresentado anteriormente sob uma outra perspectiva e, também, para fazer um aporte de informações novas relativas à pesquisa; à credenciais das posições enunciativas, à instituição, pesquisadores e à revista em que foram publicados os resultados

Humanities · Sociology · Discourse Analysis in Language Studies · Linguistics and Education Research · Philosophy · Science and Science Education

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