Comenzando una vida de laboratorio
Un Estudio Sobre La Producción Del Cuerpo De Una Científica Brasileña
Bibliographic Data
| ID | 5929554 |
|---|---|
| Authors | Samuel Itxai Silva Lobo (0000-0001-9891-8044, Universidade Federal de Minas Gerais, corresponding author), Gabriel Menezes Viana (0000-0002-8806-5049, Federal University of São João del-Rei, corresponding author), Francisco Ângelo Coutinho (0000-0003-4519-2870, Universidade Federal de Minas Gerais, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 10 |
| Issue | 21 |
| Pages | 103-116 |
| Publication date | 2023-06-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista de estudios brasileños (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2386-4540 • E-ISSN: 2386-4540 |
| Publisher | Ediciones Universidad de Salamanca (PUBLISHER • ES) |
| DOI | 10.14201/reb20231021103116 |
| OpenAlex | W4399634661 |
| Language | EN |
| References cited | 13 |
En este texto presentamos una etnografía desarrollada en los primeros días de una científica en formación en un laboratorio de investigación del área de la Ciencias Biológicas. Las orientaciones teórico-conceptuales y metodológicas se fundamentan en la Teoría Actor-Red (TAR) y en los estudios de Bruno Latour. Adoptamos la perspectiva de aprendizaje a partir de lo que este autor propone sobre «el cuerpo afectado», concibiéndola como las condiciones para asociarse con el medio y responder a él de forma más articulada por las diferencias de mundo que lo provocan. La recopilación de datos para este texto se basó en la observación participante, con registros fotográficos y anotaciones en cuaderno de campo. Los análisis indican que, en los procedimientos referentes a la actividad científica de producción de láminas histológicas, se establecen redes de asociación entre humanos y objetos generando efectos que afectan al cuerpo de la joven aprendiz de científica. En las asociaciones construidas a lo largo de los experimentos, la científica en formación tuvo que: establecer vínculos, lidiar con inseguridades, familiarizarse con objetos, manipular máquinas, resolver problemas e, incluso, utilizar recursos no ortodoxos de investigación. Al final, este estudio indica que es con esas asociaciones cómo la científica principiante construye su propio conocimiento científico y se construye a sí misma. En las conclusiones, se detallan algunas implicaciones de lo aquí expuesto para las áreas de educación y formación de científicos
Art · Humanities · Political science · Animal and Plant Science Education · Philosophy · Science Education and Perceptions
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |