Percepción de los estudiantes sobre la evaluación basada en rúbrica
Bibliographic Data
| ID | 6052928 |
|---|---|
| Authors | Elizabeth Fajardo Ramos (0000-0002-3484-1620, University of Tolima), Martha Lucia Núñez Rodríguez (0000-0002-2012-6554, University of Tolima), Ángela María Henao Castaño (0000-0003-4203-0016, Universidad Nacional de Colombia) |
| Year | 2023 |
| Issue | 66 |
| Publication date | 2023-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cultura de los Cuidados (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1138-1728 • E-ISSN: 1699-6003 |
| Publisher | Universidad de Alicante Servicio de Publicaciones (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14198/cuid.2023.66.02 |
| OpenAlex | W4386620964 |
| Language | ES |
| References cited | 1 |
Introducción. Los estudiantes de enfermería dentro de sus procesos de aprendizaje se encuentran enfrentados a un sin número de estrategias de evaluación sumativa, de ahí la importancia del uso de la rúbrica como una de las estrategias en las cuales los estudiantes son actores activos en el proceso de evaluación en el marco del aprendizaje autónomo. Objetivo: Describir la percepción de los estudiantes de enfermería ante el uso de la rúbrica como estrategia de seguimiento al aprendizaje y evaluación. Metodología: Estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo realizado en treinta y cuatro enfermeros en formación de una universidad pública. La recolección de la información se realizó mediante la aplicación de un formato on line con pregunta abierta. Se llevó a cabo durante el mes de noviembre, del 2020 y se analizó con el software IRAMUTEQ. Resultados: se identificaron tres categorías: La rúbrica como guía para el diseño, la rúbrica como método de evaluación, la rúbrica tiene desventajas. Conclusión: los estudiantes consideran que las rúbricas son importantes en su formación debido a que les permite adoptar un rol más activo en sus aprendizajes y les orienta en el desarrollo de las actividades indicadas. Sin embargo, también identificaron que las rúbricas deben ser claras, sencillas y precisas para que sean entendidas cumpliendo así su función sustancial
| Highly cited | No |
|---|