Les jardins scolaires des écoles du premier degré à Madagascar (1916-1951)
Bibliographic Data
| ID | 6065453 |
|---|---|
| Authors | Marie-Christine Deleigne (Délégation Paris 5, corresponding author) |
| Year | 2010 |
| Volume | 128 |
| Issue | 128 |
| Pages | 103-128 |
| Publication date | 2010-10-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Histoire de l éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0221-6280 • E-ISSN: 2102-5452 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/histoire-education.2274 |
| OpenAlex | W1527913733 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
Le terme d’« adaptation » de l’enseignement a été central dans la rhétorique de la politique scolaire coloniale française avant la conférence de Brazzaville de 1944. Il l’a été plus encore pour justifier l’importance accordée à l’enseignement agricole dans le système scolaire « indigène » au niveau du premier degré par l’instauration de jardins scolaires. Développé à Madagascar en raison d’enjeux politiques et, plus encore, d’enjeux économiques grandissants dans le cadre de la politique de « mise en valeur » des années 1920, cet enseignement agricole n’a pas rencontré le succès escompté auprès de la population, celle-ci y étant globalement réfractaire. En outre, l’enseignement dispensé dans les jardins scolaires s’est révélé parfois radicalement inadapté au milieu et aux besoins des populations, comme dans le cas de la région de l’Androy (extrême sud de l’île)
Art · Humanities · Political science · African history and culture studies
| Citations per year | 0.13 |
|---|---|
| Citation span | 2018 - 2018 (1) |
| Highly cited | No |