L’histoire de l’éducation, entre internationalisation de la recherche et perspectives transnationales

Au cours de ces dernières années, les approches dites « transnationales » ont contribué au développement de nouvelles perspectives de recherche en histoire de l’éducation. Cet article propose une synthèse des travaux menés dans ce domaine et présente les nouveaux terrains d’investigation que le « tournant transnational » des études historiques continue toujours d’alimenter, plus de vingt ans après les premiers débats. Des enjeux tels que la place de l’État-nation, l’importance du « prisme circulatoire » et, enfin, la manière de penser et de pratiquer l’international sont notamment au cœur de l’analyse. Ces questions permettent non seulement de rendre compte de l’internationalisation de la discipline, en particulier au sein de la communauté de recherche francophone, mais aussi de repenser l’histoire de l’éducation de la France en l’inscrivant dans un espace relationnel plus large qui transcende ses propres frontières

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