L’émergence des pratiques à visée philosophique à l’école et au collège
Comment Et Pourquoi
Bibliographic Data
| ID | 6124648 |
|---|---|
| Authors | Michel Tozzi (corresponding author) |
| Year | 2005 |
| Volume | 35 |
| Issue | 1 |
| Pages | 9-26 |
| Publication date | 2005-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Spirale - Revue de recherches en éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0994-3722 • E-ISSN: 2118-724X |
| Publisher | PERSEE Program (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3406/spira.2005.1335 |
| OpenAlex | W2766042688 |
| Language | FR |
| Citations received | 3 |
La demande sociale de philosophie est forte en France depuis quelques années, en sont témoins une activité éditoriale philosophique dont certains titres ou auteurs font des succès de librairie, la médiatisation dans la presse de problématiques ou de doctrines philosophiques prenant en compte, avec la montée de l’individualisme, la crise sociétale du sens, des valeurs et des repères, le développement depuis 1996 de «cafés philo » dans la cité, ou l’apparition de nouvelles pratiques qui se réclament de la philosophie à l’école primaire ou en collège, où cette discipline n’est pourtant pas une matière enseignée... C’est sur l’émergence de ces dernières que porte cet article, qui dans un premier temps décrira, d’après les informations forcément partielles de son auteur, l’histoire récente de cette innovation dans le système éducatif, et dans un second proposera quelques éléments d’analyse
Humanities · Education, sociology, and vocational training · Philosophy · Philosophy, Sociology, Political Theory
| Citations per year | 0.3 |
|---|---|
| Citation span | 2016 - 2024 (9) |
| Highly cited | No |