Michel Tozzi
Biographic Data
| ID | 2143502 |
|---|---|
| NAME | Michel Tozzi |
| GIVEN NAMES | Michel |
| FAMILY NAME | Tozzi |
| SIGNATURE | TOZZI M |
| AFFILIATIONS | Université Paul-Valéry Montpellier |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| H-INDEX | 1 |
Développer le jugement moral et la citoyennete des élèves par la discussion à visée démocratique et philosophique (DVDP)
Le programme d’enseignement moral et civique (EMC) français préconise des discussions à visée philosophique (DVP), en relation avec les deux objectifs de ce programme : 1) Développer le jugement moral des élèves ; 2) Les éduquer à la citoyenneté. La présente contribution veut montrer pourquoi la DVP permet d’atteindre ces deux objectifs. Pour le premier : parce que la DVP permet de travailler philosophiquement les concepts de la morale ; de discu…
Paroles de philosophes en herbe
Cet ouvrage est le fruit d'un dialogue entamé par une vingtaine de chercheurs d'horizons géographiques différents (Belgique, Canada, France et Suisse), et de domaines de recherche variés (philosophie, sciences du langage, ergonomie, psychologie, didactique...), lors d'un séminaire d'automne organisé en octobre 2015 par le laboratoire LiDILEM : « Regards croisés de philosophes, linguistes, didacticiens, psychologues, ergonomes ... sur une discussi…
Une approche par compétences en philosophie
Distribution électronique Cairn.infopour Collège international de Philosophie.Distribution électronique Cairn.infopour Collège international de Philosophie.La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement.Toute autre reproduction ou représentatio…
La construction identitaire de l’élève par le questionnement et la discussion à visée philosophique
Pour aborder cette question, qui pour nous fait référence à la pratique innovante de la Discussion à Visée Philosophique (DVP) à l’école primaire, nous clarifierons dans un premier temps la notion d’identité, par une approche non psychologique ou sociologique, mais référée à des auteurs philosophiques ; puis celle de construction identitaire, pensée en relation avec les notions de subjectivité, de temporalité, de langage et de liberté. Dans un se…
Faire philosopher les enfants constats, questions vives, enjeux et propositions
conditions gnrales d'utilisation du site ou, le cas chant, des conditions gnrales de la licence souscrite par votre tablissement
Helping Children To Philosophizing
The author discusses in detail the basic issues related to the practice of philosophical discussions with children. He identifies and problematizes the different methods or modalities for doing philosophy with children currently practised throughout the world. He presents a series of pedagogic and didactic issues and puts forward some proposals and directions for the future that might allow us to facilitate philosophy-oriented discussions with ch…
Apprendre à philosopher par la discussion
La discussion en éducation et formation
La discussion peut apparaître anthropologiquement à la fois comme un processus de socialisation et un mode collectif d’élaboration du savoir. C’est cette articulation dans un régime démocratique et une époque technoscientifique en quête de sens qui pourrait expliquer son irruption massive dans le champ de l’éducation. Cette émergence, par rapport à une pratique éducative traditionnelle, amène à reconsidérer le pouvoir de l’autorité d’une part, et…
L’émergence des pratiques à visée philosophique à l’école et au collège
La demande sociale de philosophie est forte en France depuis quelques années, en sont témoins une activité éditoriale philosophique dont certains titres ou auteurs font des succès de librairie, la médiatisation dans la presse de problématiques ou de doctrines philosophiques prenant en compte, avec la montée de l’individualisme, la crise sociétale du sens, des valeurs et des repères, le développement depuis 1996 de «cafés philo » dans la cité, ou …
Débat scolaire
L’apparition du débat dans l’humanité a des enjeux anthropologiques forts : politique (partage démocratique du pouvoir), épistémologique (démarche socialisée de co - construction du savoir), éthique (respect d’autrui et morale de la pensée). Mis à l’ordre du jour de notre système éducatif, c’est à partir de ces enjeux qu’il doit être didactisé, comme objectif et moyen d’apprentissage : apprendre la discussion, apprendre par la discussion, apprend…
Discussion philosophique en classe et identité professionnelle du professeur d'école débutant
Cet article rend compte d'une formation de philosophie avec les enfants pour des professeurs débutants à l'IUFM de Montpellier. Sont successivement décrits les objectifs poursuivis, les représentations des stagiaires, les apports d'information spécifiques, la pratique et l'analyse d'une discussion en stage entre enseignants. Puis sont présentés deux temps forts, ainsi qu'un bilan de la formation
L’émergence des pratiques à visée philosophique à l’école et au collège
La demande sociale de philosophie est forte en France depuis quelques années, en sont témoins une activité éditoriale philosophique dont certains titres ou auteurs font des succès de librairie, la médiatisation dans la presse de problématiques ou de doctrines philosophiques prenant en compte, avec la montée de l’individualisme, la crise sociétale du sens, des valeurs et des repères, le développement depuis 1996 de «cafés philo » dans la cité, ou …
La discussion en éducation et formation
La discussion peut apparaître anthropologiquement à la fois comme un processus de socialisation et un mode collectif d’élaboration du savoir. C’est cette articulation dans un régime démocratique et une époque technoscientifique en quête de sens qui pourrait expliquer son irruption massive dans le champ de l’éducation. Cette émergence, par rapport à une pratique éducative traditionnelle, amène à reconsidérer le pouvoir de l’autorité d’une part, et…
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