La mise en œuvre d’une démarche d’investigation à l’école élémentaire
Une étude de cas
Bibliographic Data
| ID | 6124696 |
|---|---|
| Authors | Karine Molvinger (0000-0001-7516-7612, Institut Charles Gerhardt Montpellier, corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Volume | varia |
| Issue | E1 |
| Pages | 49-78 |
| Publication date | 2017-05-02 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Spirale - Revue de recherches en éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0994-3722 • E-ISSN: 2118-724X |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/spir.hs1.0049 |
| OpenAlex | W2989616331 |
| Language | FR |
| References cited | 23 |
Cet article présente une étude de cas portant sur les pratiques d’une enseignante de CM1 dans un établissement ordinaire français lors d’une séance de sciences de type démarche d’investigation (DI) sur la miscibilité. Après avoir identifié les enjeux liés à l’enseignement des mélanges et solution, nous analysons les pratiques de l’enseignante. Pour cela nous nous plaçons dans le cadre théorique de la double approche didactique et ergonomique des pratiques. Il s’agit de caractériser les choix réalisés par l’enseignante pour l’enseignement des sciences mettant en œuvre une DI et d’identifier l’influence de certains déterminants sur les logiques d’action de l’enseignante
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| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |