Utiliser les connaissances produites sur les dimensions cachées de l’activité pour former des enseignants inclusifs
Bibliographic Data
| ID | 6124830 |
|---|---|
| Authors | Olivier Kheroufi-Andriot (0000-0003-3707-6845, Université Fédérale de Toulouse Midi-Pyrénées, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 65-1 |
| Issue | 1 |
| Pages | 131-142 |
| Publication date | 2020-02-03 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Spirale - Revue de recherches en éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0994-3722 • E-ISSN: 2118-724X |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/spir.651.0131 |
| OpenAlex | W3009022397 |
| Language | FR |
| References cited | 13 |
Un chercheur, enseignant-formateur dans une École supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE), a construit une situation de formation qui lui a permis d’analyser l’activité d’enseignants stagiaires du premier degré de l’enseignement français. Les résultats de cette analyse ont ensuite été comparés à ceux de sa recherche doctorale qui a pour objet l’analyse de l’activité d’accompagnement d’enseignants plus expérimentés confrontés à l’inclusion d’enfants en situation de handicap dans leur classe et leur établissement scolaire, et cette visée comparative lui permet de proposer une perspective pour former des enseignants inclusifs
Humanities · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Philosophy · Philosophy, Sociology, Political Theory
| Highly cited | No |
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