Le processus d’enseignement-apprentissage multimodal des sciences sociales
Bibliographic Data
| ID | 6125067 |
|---|---|
| Authors | Laura Triviño Cabrera (0000-0001-8597-4952, Universidad de Málaga, corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Volume | varia |
| Issue | E1 |
| Pages | 67-84 |
| Publication date | 2019-07-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Spirale - Revue de recherches en éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0994-3722 • E-ISSN: 2118-724X |
| Publisher | CAIRN.INFO (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/spir.hs3.0067 |
| OpenAlex | W3006713705 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 13 |
Cet article a pour but de présenter certains résultats découlant du projet de recherche intitulé LITMEC Literacidad Multimodal y Estudios Culturales : Hacia una educación ciudadana en la sociedad postmoderna 1 – promotion 2017/2019 – de l’Université de Malaga. Ce projet vise une innovation éducative dans le processus d’enseignement-apprentissage via la multimodalité, lors de la formation initiale du corps enseignant pendant le master de professorat, dans la spécialité des sciences sociales incluant donc l’histoire. Cette innovation passe par la déconstruction de l’image relative à l’enseignement des sciences sociales qui le place comme une simple transmission de connaissances. Nous partons ici d’une triple question : quoi, dans quel but et comment enseigner-apprendre les sciences sociales ? Au cours de cette étude a été développée une proposition didactique multimodale (la manière) qui aborde la visibilité de l’altérité, la relation passé-présent-futur, la culture médiatique et l’interdisciplinarité (le sujet), avec l’objectif de former une éducation citoyenne critique, sociale et engagée (le but
Humanities · Political science · Sociology · Educational Practices and Policies · Educator Training and Historical Pedagogy · History of Education in Spain · Philosophy
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |