La collaboration recherche-terrain et ses aléas. A propos de recherche en éducation dans le domaine des Tice

Comment un chercheur en sciences de l’éducation s’intéressant au champ de l’école peut-il définir les modalités de sa «collaboration » avec les enseignants dont il va observer les pratiques ? Quel contrat établir permettant chacun de savoir son rôle ? Ce contrat n’est pas toujours explicite et même lorsqu’il l’est de nombreuses ambiguïtés peuvent subsister s’il y a interférence entre la recherche et la formation. C’est le cas en particulier en IUFM où des enseignants chercheurs sont d’anciens professeurs d’école normale ayant établi avec les enseignants de relations de formation. Les travaux de recherche évoqués dans cet article concerne l’ «éducation aux médias » . Ils impliquent parfois un partenariat avec les familles. Or les relations famille/ école renvoient à un jeu complexe de représentations mutuelles dont le chercheur ne peut faire l’économie lorsqu’il cherche à analyser les «effets » de ces pratiques d’éducation aux médias. Peut-on faire des parents des partenaires à part entière de ces recherches alors que c’est à travers le lien école/ famille qu’on les touche ? Plusieurs cas de figures seront présentés qui font apparaître chaque fois des difficultés spécifiques à la collaboration recherche-terrain

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