Enjeux liés aux orientations des bacheliers en langue anglaise à l’Institut Supérieur des Sciences de l’Éducation de Guinée
Bibliographic Data
| ID | 6125264 |
|---|---|
| Authors | Thierno Moussa Diaouné (Université de Lille, corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Volume | 64 |
| Issue | 2 |
| Pages | 157-171 |
| Publication date | 2019-10-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Spirale - Revue de recherches en éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0994-3722 • E-ISSN: 2118-724X |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/spir.064.0157 |
| OpenAlex | W3005721645 |
| Language | FR |
| References cited | 5 |
La Guinée est l’unique pays francophone membre de la ZMAO 1 où l’anglais représente une langue largement valorisée en raison de son intégration dans cette zone. Pour les concepteurs des programmes scolaires, leur exploitation judicieuse favorise la poursuite harmonieuse des études jusqu’à l’insertion professionnelle. Mais, il résulte des entretiens de 4 enseignants, des réponses au questionnaire de 130 étudiants de l’ISSEG 2 et d’un focus-group de 11 étudiantes, appuyés par deux tests sur les acquis scolaires de 53 bacheliers, que les résultats restent décevants en termes d’apprentissage de l’anglais. L’article questionne les déterminants qui conduisent à ces résultats non satisfaisants. Les apprentissages identifiés n’apportent pas de préalables indispensables à l’entrée en formation permettant une insertion professionnelle satisfaisante des futurs enseignants. D’où la nécessité de revoir le bassin de recrutement
Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Linguistic and Sociocultural Studies
| Highly cited | No |
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