Le cas de la psychologie cognitive

L’article discute de la place de la psychologie cognitive dans la formation des enseignants en IUFM. L’importance de la contribution de la psychologie cognitive à la formation aux didactiques des disciplines conduit à remettre en question le cloisonnement généralement institué aujourd’hui entre la formation générale et les formations disciplinaires. Les apports de la psychologie du traitement de l’information à la formation didactique sont développés pour les conceptualisations des apprentissages scolaires et pour les représentations de l’apprentissage. Le développement de la formation scientifique et une recomposition de l’organisation de la formation sont proposés comme réponses institutionnelles

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