L'ébauche d'un nouvel enseignement de la langue écrite à la veille des réformes éducatives de 1872

C'est à partir d'une critique de la conception de l'enseignement de la langue (lecture et écriture) et du savoir qui réduisait l'étude à l'acte de lire, conception dominante durant toute l'époque d'Edo, que, à partir des années 1860, les tenants des études occidentales remettent en cause l'éducation classique dans son ensemble. Un nouveau type de manuels de langue clairement destinés à des débutants voit alors le jour, et cela avant même l'établissement d'un système éducatif national. Rédigés à partir de nouveaux principes pédagogiques et d'une réflexion-critique sur la langue écrite japonaise, ces manuels vont fonder l'enseignement moderne de la lecture et de l'écriture. Dans cet article, on s'attachera plus particulièrement à ceux de Fukuzawa Yukichi, Yanagawa Harukage et Furukawa Masao, qui sont parmi les plus représentatifs de ces manuels charnières entre l'éducation classique et l'éducation moderne

Art · Humanities · Education, sociology, and vocational training · Philosophy

• Le paysage scolaire à la veille de la restauration de Meiji

  Open Access•Christian Galan•Ebisu•1998

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