Une séance d’histoire au Cycle 3
La posture énonciative de l’enseignant dans la médiation documents/élèves
Bibliographic Data
| ID | 6159046 |
|---|---|
| Authors | Anne Leclaire-Halté (corresponding author) |
| Year | 2007 |
| Volume | 35 |
| Issue | 35 |
| Pages | 139-157 |
| Publication date | 2007-06-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Lidil (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1146-6480 • E-ISSN: 1960-6052 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/lidil.2273 |
| OpenAlex | W1596834079 |
| Language | FR |
| References cited | 1 |
Les enseignants, à l'école élémentaire, utilisent fréquemment, dans leurs séances consacrées à l'histoire, des documents qu'ils traitent hors manuel. L'article propose l'analyse d'une de ces séances, filmée dans des conditions écologiques. Il montre comment la médiation opérée par l'enseignant entre les documents et les élèves n'est pas à même de mettre en place chez ceux-ci une compétence de lecture importante : celle de se construire une posture d'archi-énonciateur à même de hiérarchiser les informations livrées par les documents de façon à reformuler les points de vue en objet de savoir
Art · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Political and Social Issues · Psychoanalysis and Psychopathology Research
| Highly cited | No |
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