Multilittératies et écriture avec des apprenants FLE
Bibliographic Data
| ID | 6159080 |
|---|---|
| Authors | Noëlle Mathis (LIDILEM, Université Grenoble Alpes), Muriel Cros (IAU-ACM, Aix-en-Provence) |
| Year | 2018 |
| Volume | 57 |
| Issue | 57 |
| Publication date | 2018-03-28 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Lidil (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1146-6480 • E-ISSN: 1960-6052 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/lidil.4877 |
| OpenAlex | W2808449986 |
| Language | FR |
| Citations received | 2 |
| References cited | 4 |
Cette étude examine un dispositif didactique combinant des textes littéraires et des œuvres d'art contemporain à partir de l'analyse qualitative des productions écrites d'apprenants FLE. Nous expliquons en premier lieu le courant des multilittératies dans lequel elle s'inscrit, notamment à travers une théorie sociale du langage se déclinant en trois composants : les représentations comme ressources à disposition, le processus de transformation de ces ressources, la subjectivité transformée qui en découle. Puis nous décrivons les principaux éléments qui constituent ce dispositif et analysons des écrits autoréflexifs d'apprenants à travers la déclinaison de ces trois composants. Comment explicitent-ils leurs processus d'écriture et d'appropriation des contenus ? Comment la multimodalité, l'horizontalité et la place attribuée au corps constituent-elles des éléments déterminants dans ces processus ? Quels enseignements peut-on en tirer pour nos pratiques pédagogiques
| Citations per year | 0.4 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2022 (2) |
| Highly cited | No |