Évaluer la pratique théâtrale en FLE avec le CECRL
Questions Sur Les Niveaux Et L’activité Langagière De Médiation
Bibliographic Data
| ID | 6159141 |
|---|---|
| Authors | Fabienne Dumontet (Université de Lyon, École normale supérieure de Lyon, Centre d’études et de recherches comparées sur la création (CERCC, EA 1633), corresponding author) |
| Year | 2015 |
| Volume | 52 |
| Issue | 52 |
| Pages | 39-61 |
| Publication date | 2015-11-20 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Lidil (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1146-6480 • E-ISSN: 1960-6052 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/lidil.3809 |
| OpenAlex | W2219001304 |
| Language | FR |
| References cited | 9 |
Évaluer l'apprentissage des langues par la pratique théâtrale dans le cadre institutionnel des curricula, c'est solliciter les outils fournis par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Mais c'est aussi intégrer les critiques portées sur ses usages standardisés, depuis sa publication il y a plus d'une décennie. Quelles difficultés et quels infléchissements méthodologiques anticiper pour concevoir une évaluation de ces pratiques langagières d'après les catégories d'évaluation extraites du CECRL ? Dans le cadre de cet article, nous nous limitons à l'examen de deux de ces catégories : celle des niveaux de compétences et celle des activités langagières. Nous analysons comment le double cadre méthodologique de cet enseignement, à la fois issu de la didactique des langues et des études théâtrales, peut orienter l'adaptation de ces catégories
Art · Humanities · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Translation Studies and Practices
| Highly cited | No |
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