Joaquim Dolz et Roxane Gagnon (dir.), Former à enseigner la production écrite
Villeneuve-d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2018, 516 p
Bibliographic Data
| ID | 6159328 |
|---|---|
| Authors | Luca Pallanti (0000-0003-3307-8202, LIDILEM (EA 609), Université Grenoble Alpes, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 61 |
| Issue | 61 |
| Publication date | 2020-04-27 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Lidil (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1146-6480 • E-ISSN: 1960-6052 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/lidil.7259 |
| OpenAlex | W3019884802 |
| Language | FR |
Les enjeux liés à la parution de l’ouvrage Former à enseigner la production écrite sont multiples et touchent à de nombreux points critiques de l’enseignement d’une compétence, l’écriture, de plus en plus centrale au sein des systèmes éducatifs. En premier lieu, il y a les objectifs affichés par les directeurs de la publication, Joachim Dolz et Roxane Gagnon, à savoir l’observation, la description et l’analyse critique des pratiques de formation à l’enseignement de la production écrite dans l
Art · Humanities · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods
| Highly cited | No |
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