Un regard didactique sur les évaluations du Pisa et de la TIMSS
Mieux Les Comprendre Pour Mieux Les Exploiter
Bibliographic Data
| ID | 6160299 |
|---|---|
| Authors | Antoine Bodin (Institut de recherche pour l’enseignement des mathématiques (IREM), Université de la Méditerranée Aix-Marseille), Nadine Grapin (Laboratoire de didactique André Revuz, Université Paris-Est Créteil) |
| Year | 2019 |
| Volume | 41 |
| Issue | 1 |
| Pages | 67-96 |
| Publication date | 2019-01-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Mesure et évaluation en éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0823-3993 • E-ISSN: 2368-2000 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/1055897ar |
| OpenAlex | W2917236431 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 2 |
Deux études internationales évaluant les connaissances des élèves en mathématiques occupent une place importante dans le paysage éducatif mondial : celles du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et de la Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Si ces études sont accompagnées d’une littérature abondante décrivant leurs cadres, et si de nombreuses recherches en édumétrie, en sociologie ou encore en sciences de l’éducation ont régulièrement été menées, quel regard la didactique des mathématiques peut-elle porter sur ces études ? Après avoir présenté succinctement les cadres de ces deux évaluations, nous exploitons deux approches didactiques distinctes, basées sur l’analyse a priori des tâches pour analyser le contenu de l’évaluation et pour réinterpréter les résultats des élèves. Couplée à une analyse statistique implicative, la première, didactique et cognitive, apporte un regard neuf sur les résultats du PISA et permet de mener des comparaisons entre pays. La seconde approche, située dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique, s’intéresse davantage au contenu de la TIMSS et à la répartition des questions au regard d’une organisation mathématique de référence
Humanities · Political science · Educational Assessment and Improvement · Mathematics Education and Teaching Techniques · Philosophy · School Choice and Performance
| Citations per year | 1 |
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| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |