Une difficulté d’apprentissage
Sous La Lentille Du Modèle Des Intelligences Multiples
Bibliographic Data
| ID | 6175538 |
|---|---|
| Authors | Raymond Leblanc (Université d’Ottawa, Ontario, Canada, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 25 |
| Issue | 2 |
| Pages | 31-47 |
| Publication date | 2021-08-26 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Éducation et francophonie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/1080658ar |
| OpenAlex | W3199150695 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 14 |
Cet article examine comment le modèle des intelligences multiples propose une nouvelle conception de l’intelligence humaine dans une perspective constructiviste et socioculturelle. L’auteur décrit la façon dont le modèle s’insère dans une trajectoire développementale où tout humain construit trois types d’apprentissage et quatre vagues de symbolisation complémentaires. Il présente ensuite deux applications pratiques. La première propose une instrumentation pour évaluer le profil des intelligences multiples. La deuxième rapporte les forces identifiées chez les élèves en difficulté d’apprentissage
Arithmetic · Humanities · Multiple · Physics · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills · Educational and Psychological Assessments · Innovative Teaching and Learning Methods · Mathematics · Philosophy · Psychology
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,2 |
| Citation span | 2021 - 2021 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |