Le leadership scolaire en milieu francophone minoritaire du Nouveau-Brunswick

Quelques Représentations De Directions D’école

Bibliographic Data

ID6175693
AuthorsLyne Chantal Boudreau (Université de Moncton), Jeanne D’arc Gaudet (Université de Moncton)
Year2018
Volume46
Issue1
Pages122-141
Publication date2018-06-06
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÉducation et francophonie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1047139ar
OpenAlexW2808976305
LanguageFR
Citations received1
References cited19

L’article s’intéresse au leadership exercé par des directions d’écoles francophones du Nouveau-Brunswick. Notre étude qualitative exploratoire tente de déterminer les styles pertinents de leadership chez les directions d’école en milieu francophone minoritaire pour répondre à la mission de l’école, c’est-à-dire la réussite scolaire et la réussite identitaire des élèves. Pour ce faire, nous avons donné la parole à dix directions qui travaillent dans des écoles francophones en milieu anglodominant. Un des résultats de la recherche révèle que plusieurs d’entre elles reconnaissent la nécessité d’accroître leurs connaissances leur permettant d’exercer un leadership différent capable de répondre aux attentes et aux besoins spécifiques du milieu

French · Humanities · Political science · Sociology · Canadian Identity and History · Philosophy · Psychodrama and Leishmaniasis Studies · Teacher Education and Leadership Studies

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