Développement de compétences avancées dans la formation des futurs médecins

L’exemple de la médecine familiale au Canada

Bibliographic Data

ID6175850
AuthorsMiriam Lacasse (0000-0002-2981-0942, Université Laval), Jean‐sébastien Renaud (0000-0002-2816-0773, Université Laval), Adrien Cantat (Université Laval), Danielle Saucier (Université Laval)
Year2017
Volume44
Issue2
Pages126-151
Publication date2017-02-20
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÉducation et francophonie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1039025ar
OpenAlexW2619704894
LanguageFR
Citations received1
References cited14

Au Canada comme ailleurs dans le monde, un mouvement général de transformation des cursus est en cours depuis une vingtaine d’années en vue d’adopter une approche par compétences dans les programmes de formation médicale et autres professions. Cet article décrit la mise en oeuvre de cette approche dans le contexte particulier des programmes de formation postdoctorale (résidence) en médecine familiale au Canada. Après une mise en contexte sur l’éducation médicale et la résidence en médecine familiale au Canada, on y discute de trois défis rencontrés à travers le pays : définir compétence et approche par compétences dans le contexte de l’éducation médicale; enseigner dans une approche par compétences en transformant les dispositifs de formation pour favoriser le développement des compétences; évaluer les compétences pour en soutenir le développement. Pour ce faire, les auteurs se basent sur des écrits en éducation et en éducation des sciences de la santé, de même que sur leur expérience de travail au sein de programmes de résidence et de comités nationaux portant sur le sujet

Humanities · Political science · Global Health Workforce Issues · Innovations in Medical Education · Philosophy · Primary Care and Health Outcomes

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