La prise en compte du bilinguisme lors d’un dépistage en orthophonie

Vers Une Meilleure Identification Des Enfants Bilingues D’âge Préscolaire

Bibliographic Data

ID6176044
AuthorsMarianne Paul (Université du Québec à Trois-Rivières), Marianne J Paul (Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Québec), Elin Thordardottir (0000-0002-0102-9679, McGill University), Elin T Thordardottir (Université McGill, Montréal, Québec)
Year2025
Volume53
Issue1
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÉducation et francophonie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1118103ar
OpenAlexW4411029210
LanguageFR
References cited50

L’identification d’un trouble développemental du langage (TDL) des enfants bilingues par les orthophonistes est un défi, car les enfants bilingues au développement typique (DT) évalués dans une seule langue peuvent avoir une performance plus basse que celle de leurs pairs unilingues. Le présent projet vise à évaluer les effets d’une adaptation des points de repère selon les domaines langagiers, et selon le niveau d’exposition au français des enfants bilingues ayant un DT, du questionnaire aux parents du Milestones en français du Québec (MilBec). Les items ont été divisés en deux sous-échelles selon que l’item porte sur des habiletés langagières plus générales (sous-échelle HG) ou un élément plus spécifique à la langue française (sous-échelle LF). La performance d’enfants unilingues au DT ou présentant un TDL est comparée à celle d’enfants bilingues au DT avec une haute ou une faible exposition au français. Les résultats indiquent que les enfants unilingues présentant un TDL ont une faible performance aux deux sous-échelles. Tous les enfants au DT performent de manière similaire, mais un plus grand nombre d’enfants bilingues avec une faible exposition au français performent faiblement à la sous-échelle LF. Ces résultats soulignent l’importance de tenir compte des domaines du langage évalués et du degré d’exposition à la langue des enfants bilingues lors de l’analyse de leur performance

Art · Humanities · Interpreting and Communication in Healthcare · Language Development and Disorders · Neurobiology of Language and Bilingualism

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