L’alternance en formation, une figure de la pédagogie
Bibliographic Data
| ID | 6176067 |
|---|---|
| Authors | Philippe Maubant (0009-0007-3944-0264, Université de Sherbrooke), Lucie Rogers, Lucie Roger (Centre de Recherche en Éducation de Nantes) |
| Year | 2014 |
| Volume | 42 |
| Issue | 1 |
| Pages | 10-21 |
| Publication date | 2014-04-23 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Éducation et francophonie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/1024562ar |
| OpenAlex | W2112701706 |
| Language | FR |
| References cited | 5 |
L’alternance s’invite à nouveau dans le débat portant sur la professionnalisation des formations. Elle porte en elle des ambitions. Elle continue d’être l’instrument d’une lecture politique de la professionnalisation des formations. L’alternance est cette articulation souhaitée entre formation et travail. Elle tend aussi à vouloir s’immiscer dans l’ingénierie de formation tout en laissant entendre qu’elle pourrait amener à penser autrement les situations d’apprentissage. L’objectif de ce texte est d’interroger l’alternance en cherchant à mettre en évidence et à situer ses valeurs éducatives au coeur du projet de formation. En soumettant aux lecteurs cette piste de lecture et d’analyse, nous proposons un autre chemin pour penser l’alternance comme une figure de la pédagogie
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Philosophy · Social Policies and Family · Social Sciences and Governance
| Highly cited | No |
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