Mythes d’accompagnement et représentations des pratiques de tutorat dans la formation des maîtres
Bibliographic Data
| ID | 6214707 |
|---|---|
| Authors | Dominique Violet (corresponding author) |
| Year | 2005 |
| Volume | 50 |
| Issue | 1 |
| Pages | 117-131 |
| Publication date | 2005-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherche & formation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936 |
| Publisher | PERSEE Program (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3406/refor.2005.2106 |
| OpenAlex | W2336233246 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
L’analyse quantitative des représentations de tuteurs laisse entrevoir des contradictions. Trois figures de la mythologie grecque permettent d’interpréter ces représentations. À la lumière du mythe de Prométhée, l’accompagnement du stagiaire se conçoit comme une aide directe. Dans la perspective d’Hermès, l’accompagnement se fait de biais, pour ainsi dire. La méthode, voire la « non-méthode » d’accompagnement issue du mythe d’Epiméthée, est une troisième voie qui suspend momentanément les limites des stratégies précédentes. Face à la complexité des situations de tutorat, l’originalité de la fonction de tuteur procède de la complémentarité des trois modèles d’accompagnement
Humanities · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Philosophy
| Citations per year | 0.06 |
|---|---|
| Citation span | 2008 - 2008 (1) |
| Highly cited | No |