Accompagner les apprentis-chercheurs jeux et enjeux de la direction de mémoire
Bibliographic Data
| ID | 6214934 |
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| Authors | Marie-José Gremmo (0000-0003-4835-0416, Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication), Lætitia Gérard (Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication, corresponding author) |
| Year | 2008 |
| Volume | 59 |
| Issue | 59 |
| Pages | 43-58 |
| Publication date | 2008-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherche & formation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/rechercheformation.621 |
| OpenAlex | W1775606627 |
| Language | FR |
| References cited | 2 |
Cet article s’intéresse à certains des enjeux de la direction de mémoire, tant pour la réussite au Master que pour la formation à la recherche, par une comparaison entre les visions des étudiants et des directeurs, appuyée sur des données qualitatives issues d’entretiens. Les auteures proposent une schématisation du rapport formatif en trois dimensions, scientifique, relationnelle et institutionnelle. Elles montrent que le décalage entre étudiants et directeurs se situe de manière différenciée sur les trois dimensions et sur certains aspects du travail de recherche, et met en tension le rôle du directeur entre soutien et critique, implication et non-intervention
Art · Humanities · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Historical and Literary Studies · Linguistics and Discourse Analysis
| Highly cited | No |
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