Marie-José Gremmo
Biographic Data
| ID | 4138253 |
|---|---|
| NAME | Marie-José Gremmo |
| GIVEN NAMES | Marie-José |
| FAMILY NAME | Gremmo |
| SIGNATURE | GREMMO M |
| AFFILIATIONS | Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication |
| ORCID | 0000-0003-4835-0416 |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 15 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1995 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 1 |
L’explicitation a-t-elle une influence positive sur l’apprentissage du lire-écrire au CP
Cet article s’intéresse aux effets de l’explicitation enseignante sur les apprentissages du lire-écrire dans des CP caractérisés par le milieu social défavorisé de leurs élèves. Pour ce faire, il compare les classes d’un corpus constitué à partir des résultats de la recherche Lirécrire CP . Ce corpus est formé de quatre classes jugées, selon cette recherche, efficaces et de quatre classes jugées moins efficaces dans l’enseignement-apprentissage d…
La date au CP
Faire la date » n’apparaît pas dans les prescriptions institutionnelles pour le cours préparatoire mais il s’agit d’un moment qui est néanmoins souvent mis en place dans les classes. L’article propose une description de la façon dont ce moment de la date se déroule dans 5 classes de CP. Il s’appuie pour cela sur un corpus de films de classe issus de la recherche LirécrireCP (2013-2016). Il montre d’abord en quoi il s’agit d’un temps fortement rit…
Accompagner les apprentis-chercheurs jeux et enjeux de la direction de mémoire
Cet article s’intéresse à certains des enjeux de la direction de mémoire, tant pour la réussite au Master que pour la formation à la recherche, par une comparaison entre les visions des étudiants et des directeurs, appuyée sur des données qualitatives issues d’entretiens. Les auteures proposent une schématisation du rapport formatif en trois dimensions, scientifique, relationnelle et institutionnelle. Elles montrent que le décalage entre étudiant…
Autonomy, self-direction and self access in language teaching and learning
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Accompagner les apprentis-chercheurs jeux et enjeux de la direction de mémoire
Cet article s’intéresse à certains des enjeux de la direction de mémoire, tant pour la réussite au Master que pour la formation à la recherche, par une comparaison entre les visions des étudiants et des directeurs, appuyée sur des données qualitatives issues d’entretiens. Les auteures proposent une schématisation du rapport formatif en trois dimensions, scientifique, relationnelle et institutionnelle. Elles montrent que le décalage entre étudiant…
L’explicitation a-t-elle une influence positive sur l’apprentissage du lire-écrire au CP
Cet article s’intéresse aux effets de l’explicitation enseignante sur les apprentissages du lire-écrire dans des CP caractérisés par le milieu social défavorisé de leurs élèves. Pour ce faire, il compare les classes d’un corpus constitué à partir des résultats de la recherche Lirécrire CP . Ce corpus est formé de quatre classes jugées, selon cette recherche, efficaces et de quatre classes jugées moins efficaces dans l’enseignement-apprentissage d…
La date au CP
Faire la date » n’apparaît pas dans les prescriptions institutionnelles pour le cours préparatoire mais il s’agit d’un moment qui est néanmoins souvent mis en place dans les classes. L’article propose une description de la façon dont ce moment de la date se déroule dans 5 classes de CP. Il s’appuie pour cela sur un corpus de films de classe issus de la recherche LirécrireCP (2013-2016). Il montre d’abord en quoi il s’agit d’un temps fortement rit…
Humanities (3 works) · Linguistics and Discourse Analysis (3 works) · Education, sociology, and vocational training (2 works) · French Language Learning Methods (2 works) · Philosophy (2 works) · Philosophy (2 works) · Sociology (2 works) · Art (1 work) · Autonomy (1 work) · Computer Science (1 work)