De la position d'expert à celle d'analyste
Le Cas Des Chefs d'Établissement
Bibliographic Data
| ID | 6215333 |
|---|---|
| Authors | Suzanne Nadot (corresponding author) |
| Year | 2002 |
| Volume | 39 |
| Issue | 1 |
| Pages | 69-86 |
| Publication date | 2002-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherche & formation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936 |
| Publisher | PERSEE Program (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3406/refor.2002.1742 |
| OpenAlex | W2469322067 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
En relatant une expérience de mise en place d'un dispositif d'analyse de pratiques destiné à la formation des chefs d'établissements nous souhaitons éclairer ce que peut signifier cette expression et montrer en quoi elle est liée aux conceptions que chacun peut avoir de la pro- fessionnalisation. Nous présenterons dans un premier temps ce que nous privilégions lorsque nous parlons d'analyse de pratiques et en particulier la place que nous attribuons aux observables de la pratique et aux représentations des praticiens. Puis en nous appuyant sur des enquêtes réalisées auprès des formateurs et des formés, nous décrirons le dispositif de formation mis en place en développant les questions qui se sont posées. Nous conclurons en soulignant l'importance du déplacement dans le rapport au savoir qu'ont à effectuer des formateurs experts pour acquérir une posture propice à l'analyse de pratiques
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Philosophy
| Citations per year | 0.05 |
|---|---|
| Citation span | 2004 - 2004 (1) |
| Highly cited | No |