Réalité augmentée et interfaces tangibles, quels liens avec la formation par simulation
Bibliographic Data
| ID | 6215481 |
|---|---|
| Authors | Stéphanie Fleck (0000-0002-5345-3084, Psychologie Ergonomique et Sociale pour l'Expérience Utilisateurs), Jacques Audran (0000-0003-3481-4005, Psychologie Ergonomique et Sociale pour l'Expérience Utilisateurs) |
| Year | 2016 |
| Volume | 82 |
| Issue | 82 |
| Pages | 85-90 |
| Publication date | 2016-09-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherche & formation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/rechercheformation.2678 |
| OpenAlex | W2786715840 |
| Language | FR |
| References cited | 5 |
Recherche et formation : Ce dossier est consacré à la simulation en formation, et il est important, au-delà des usages presque « banalisés », de dégager de nouvelles perspectives. Vos recherches montrent que des concepts issus de l’informatique comme la « réalité augmentée », système qui rend possible la superposition d’un modèle artificiel à une image réelle, et les « interfaces tangibles », qui permettent à un utilisateur d’interagir avec les ordinateurs grâce à des objets, ouvrent de nouve
Augment · Augmented Reality Applications · Computer Science · Human Motion and Animation · Philosophy · Virtual Reality Applications and Impacts
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |