Jacques Audran
Biographic Data
| ID | 4138319 |
|---|---|
| NAME | Jacques Audran |
| GIVEN NAMES | Jacques |
| FAMILY NAME | Audran |
| SIGNATURE | AUDRAN J |
| AFFILIATIONS | Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication |
| ORCID | 0000-0003-3481-4005 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 16 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2000 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Enseignant-chercheur des écoles d’architecture: Unicité d’un statut, pluralité d’identités professionnelles
Depuis 1968 l’enseignement de l’architecture en France a connu de nombreuses réformes, dont la dernière en 2018 a créé en particulier le statut d’« enseignant-chercheur des Ecoles Nationales Supérieures d’Architecture (ENSA) ». S’il s’applique uniformément au collectif disparate que forment leurs enseignants, des difficultés sont identifiées pour le développement, l’harmonisation et la stabilisation de ce nouveau statut, notamment au regard de la…
Rapport à la pédagogie du supérieur: Le Cas Des Enseignants en École D’architecture
International audience
Formes et perceptions des collaborations entre enseignants-chercheurs des Ensa
Depuis 1968, l’enseignement de l’architecture, en France, est traversé par de multiples réformes, tant de son mode de gouvernance que de ses enseignements et du statut de ceux qui les dispensent. L’interdisciplinarité (interactions entre champs disciplinaires, en termes d’organisation des savoirs ou de collaboration entre enseignants) est au cœur de ces interrogations, du fait de la centralité de l’enseignement du projet architectural dans le cur…
Cinq enjeux d’évaluation face à l’émergence des IA génératives en éducation
Depuis novembre 2022, les acteurs de l’éducation s’émeuvent de l’apparition de services informatiques qui permettent de générer des textes, des images ou des sons en une simple requête. Ces programmes désignés sous le nom d’intelligences artificielles génératives font l’objet d’une forte médiatisation. En évaluation, de nouveaux enjeux apparaissent : 1) Sait-on déterminer les compétences à évaluer chez les élèves, utilisateurs potentiels de ces t…
A Latent Class Analysis of University Lecturers’ Switch to Online Teaching during the First Covid-19 Lockdown: The Role of Educational Technology, Self-Efficacy, and Institutional Support
The switch to emergency remote teaching (ERT) due to the first COVID-19 lockdown demanded a lot from university lecturers yet did not pose the same challenge to all of them. This study sought to explain differences among lecturers (n = 796) from universities in France, Germany, Switzerland, and the UK in their use of educational technology for teaching, institutional support, and personal factors. Guided by the Social Cognitive Theory (SCT), lect…
Les enseignants du supérieur face à l’enseignement en ligne « obligé »: Quels changements dans leur rapport au numérique éducatif
Les mesures de confinement imposées aux établissements d’enseignement supérieur au premier semestre 2020 en Europe ont nécessité une migration d’urgence vers l’enseignement en ligne pour assurer la continuité des enseignements. Bien qu’un soutien ait été généralement proposé aux enseignants, il leur a fallu s’adapter d’urgence à ces nouvelles conditions de travail. Cette situation particulière a offert l’opportunité de mieux comprendre la complex…
L’intégration des outils numériques, une question d’éthique professionnelle: Le cas du tableau numérique interactif
Dans cet article nous désirons comprendre comment des enseignants qui se sont portés volontaires appréhendent l’utilisation pédagogique d’un tableau numérique interactif en classe. Pour cela nous avons étudié les pratiques de quatre enseignants novices et experts grâce à une approche clinique qui consiste à analyser leurs commentaires face à la préparation de leur travail et à une séquence où ils sont filmés en action. L’analyse praxéologique mon…
La personnalisation de l’apprentissage vue comme facteur effectif d’innovation pédagogique
Le développement croissant de la technologie a poussé les responsables pédagogiques à investir dans les ressources numériques afin d’améliorer la qualité de l’apprentissage et les performances des élèves. Plusieurs exemples ont montré que l’innovation pédagogique que ce soit un service, un bien, un processus, une innovation organisationnelle ou encore une expression relevant du marketing, n’était pas nécessairement efficace pour diverses raisons.…
L’incivilite à l’ecole primaire: Zone d’incertitude pour les enseignants
La prescription d’un enseignement moral et civique (EMC) ne suscite-t-elle pas un malaise chez les enseignants du primaire ? L’annonce de la montée des incivilités de la part des élèves et des familles en direction des enseignants ne génère-t-elle pas un surcroît d’inquiétude ? Nous avons là deux zones d’incertitude potentielles relatives à l’éducation à la civilité. Mais qu’en est-il réellement ? Notre enquête par questionnaire en ligne sur les …
Simulation
Si le mot « simulation » est au goût de notre époque, c’est sans doute du fait de la montée en puissance des technologies numériques qui imposent, via la multitude des écrans, une grande variété de représentations du monde. Cet article entend cependant montrer que la formation entretient des rapports multiples avec différentes facettes de la simulation. La simulation est initialement une manière d’être au monde qui est familière aux hommes et au …
Réalité augmentée et interfaces tangibles, quels liens avec la formation par simulation
Recherche et formation : Ce dossier est consacré à la simulation en formation, et il est important, au-delà des usages presque « banalisés », de dégager de nouvelles perspectives. Vos recherches montrent que des concepts issus de l’informatique comme la « réalité augmentée », système qui rend possible la superposition d’un modèle artificiel à une image réelle, et les « interfaces tangibles », qui permettent à un utilisateur d’interagir avec les o…
Se former par la simulation, une pratique qui joue avec la réalité
En quelques années, la formation par la simulation s’est banalisée sans toujours avoir suffisamment subi l’analyse critique de la recherche en sciences de l’éducation. En effet, en arrière-plan de ce développement récent de la simulation en formation, se trouvent souvent la fascination pour les simulateurs techniques ou des considérations économiques. Il est vrai aussi que la multiplication et l’accroissement des performances des interfaces numér…
Apprendre en ligne, une question de participation
Cet article s’intéresse aux pratiques de communication d’étudiants dans le cadre d’enseignements en ligne à l’université. La recherche porte sur deux publics et part de l’hypothèse que la participation sociale en ligne influe sur l’apprentissage à distance. Elle examine donc les liens qui peuvent exister entre la participation à la vie des groupes et la réussite à l’examen pour repérer des phénomènes communs. Les résultats soulignent des relation…
L’enseignement en ligne est-il efficace ? Le cas Pegasus1
Cet article se propose de mesurer l’efficacité de l’enseignement en ligne. Nous analyserons de façon comparative les résultats d’un public utilisant ou non l’enseignement via Internet pour obtenir un diplôme d’accès aux études universitaires (le DAEU, qui peut ainsi se substituer au baccalauréat français, premier diplôme de l’enseignement supérieur). Pegasus est le nom du dispositif d’enseignement « en ligne » qui permet d’obtenir ce diplôme donn…
La liste de diffusion électronique, un instrument de formation professionnelle
Broadcasting lists" are developing quite rapidly on the Internet and the teachers who suscribe to a professional list of education, whether it is based on a theme or a subject matter, are becoming more and more numerous. It appears that these lists are places which are both favourable to an exchange of information and also to debates between members. This paper is drawn from a research concerning the practices and conceptions of the primary schoo…
Sciences de l’Education et nouvelles technologies de l’information et de la communication
Au moment de l’explosion des réseaux informatiques il est difficile de mener une recherche en Sciences de l’Education dans ce contexte sans tomber dans le piège du technicisme ou de la généralisation abusive. Le registre passionnel qui entoure ce sujet, conjugué au sentiment d’urgence véhiculé par la sphère sociale compliquent encore la tâche du chercheur. Il semble nécessaire, dans un premier temps, de s’attacher à questionner les situations de …
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Simulation
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