Accompagnement des enseignants en formation initiale. Le point de vue des formés sur la relation tuteur-stagiaire
Bibliographic Data
| ID | 6215564 |
|---|---|
| Authors | Thérèse Perez‐roux (0000-0002-8230-0204, corresponding author), Thérèse Perez-Roux |
| Year | 2007 |
| Volume | 55 |
| Issue | 55 |
| Pages | 135-150 |
| Publication date | 2007-10-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Recherche & formation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0988-1824 • E-ISSN: 1968-3936 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/rechercheformation.914 |
| OpenAlex | W1530173129 |
| Language | FR |
| References cited | 9 |
Durant leur formation initiale à l’IUFM, les enseignants-stagiaires du second degré sont invités à s’inscrire dans un dispositif par alternance. Comment investissent-ils les interactions avec le tuteur du stage en responsabilité ? Quels sont les effets de cette relation sur la construction des compétences professionnelles ? Pour répondre à ces questions, trois études de cas sont proposées. Elles éclairent décalages, tensions et ajustements dans l’accompagnement tuteur-stagiaire. La dimension temporelle de l’étude révèle la complexité des médiations dans le processus de professionnalisation et met en relief des formes d’autonomie professionnelle plus ou moins affirmées
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Sociology and Education Studies · Philosophy
La socialisation
Les formateurs de terrain
L'utilité discutée du tutorat en formation initiale des enseignants
Explicitation de pratiques tutorales et formation de formateurs
Mind, Self, and Society
Formes identitaires et socialisation professionnelle
The Making of a Physician - General Statement of Ideas and Problems
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |