Perceptions d’enseignants du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en situation de classe
Bibliographic Data
| ID | 6218409 |
|---|---|
| Authors | Oriane Petiot (0000-0001-7285-0766, Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique), Jérôme Visioli (Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique), Jean-François Desbıens (0000-0003-4668-8675, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Jean-François Desbiens |
| Year | 2015 |
| Volume | 193 |
| Issue | 193 |
| Pages | 41-56 |
| Publication date | 2015-12-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revue française de pédagogie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0556-7807 • E-ISSN: 2105-2913 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/rfp.4886 |
| OpenAlex | W2559933062 |
| Language | FR |
| Citations received | 13 |
| References cited | 37 |
L’objectif de cet article est d’identifier et de hiérarchiser les inducteurs des émotions positives et négatives ressenties par des enseignants du secondaire en situation de classe. Les enseignants ont été invités à raconter un événement positif ou négatif marquant qui s’est déroulé durant un cours depuis le début de leur carrière. L’analyse inductive des 120 événements recueillis a fait émerger quatre inducteurs émotionnels négatifs (57,6 % des événements) et six inducteurs émotionnels positifs (42,4 % des événements). L’inducteur émotionnel négatif principal a trait aux comportements non appropriés d’un ou plusieurs élèves en classe. L’inducteur émotionnel positif principal se rapporte aux perceptions par les enseignants de manifestations de reconnaissance de la part d’élèves
Art · Humanities · Education Practices and Challenges · Education, sociology, and vocational training · Social Representations and Identity
L’activité des stagiaires en éducation physique et sportive à travers des situations émotionnellement marquantes vécues en stage
L’accès aux émotions à l’école
Les inducteurs de stress des enseignants d’EPS lors d’incidents critiques vécus au cours de la carrière
The Collective Dimension in the Activity of Physical Education Student-Teachers to Cope with Emotionally Significant Situations
The emotional labor of physical education teachers in ‘difficult contexts’
Taking a step towards understanding interactions between teacher efficacy in behavior management and the social learning environment
L’effet des interactions sur le développement de l’activité d’enseignants novices en EPS lors de situations émotionnellement marquantes
La quantification de données qualitatives
‘I Still Have Tears in My Eyes’
Les émotions des enseignants auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers
Emotions des élèves et apprentissages scolaires
Usages du yoga et « gestion des émotions » à l’école
Le travail émotionnel de l’enseignant en milieu fermé
Visible Learning for Teachers
La crise des identités
Academic emotions.
Résilience
Émotions et rationalité morale
Teachers' Emotions and Teaching
Beginning teachers' situated emotions
Perceptions d’élèves du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en EPS
The teaching experience and the emotions it evokes
Don’t sweat the small stuff
Emotions as a lens to explore teacher identity and change
An ecological examination of teachers' emotions in the school context
Struggling for a professional identity
Building resilience in pre-service teachers
Examining the aesthetic dimensions of teaching
Emotions that experienced English as a Foreign Language (EFL) teachers feel about their students, their colleagues and their work
Teachers’ emotions in the reconstruction of professional self-understanding
You choose to care”
Progress on a cognitive-motivational-relational theory of emotion
Vers une conception sociale des émotions des enseignants
Les difficultés au travail des enseignants
Educational change takes ages
Discursive practices, genealogies, and emotional rules
The critical incident technique
| Citations per year | 2.6 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2025 (5) |
| Highly cited | No |