Jean-François Desbıens
Biographic Data
| ID | 3456709 |
|---|---|
| NAME | Jean-François Desbıens |
| GIVEN NAMES | Jean-François |
| FAMILY NAME | Desbıens |
| SIGNATURE | DESBIENS J |
| AFFILIATIONS | Université de Sherbrooke |
| ORCID | 0000-0003-4668-8675 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 17 |
| TOTAL CITATIONS | 26 |
| WORKS AS AUTHOR | 17 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1997 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
The positive impact of an in-service training program in the prevention and management of indiscipline in secondary school physical education in the Maghreb region
Background The management of indisciplined behavior (IB) is a sensitive aspect of teaching which, in no time at all, can destructure the learning climate during instruction. It often challenges teachers’ sense of teaching effectiveness. IB is frequently associated to a reduction in the effective time devoted to learning, as well as a compelling need on the part of teachers to restore a healthy learning climate.Purpose The aim of this study is to …
Physical education teachers’ assessment practices in health education
Background This article focuses on the assessment of health education (HE) in physical education (PE). PE is one of the school disciplines that can contribute substantially to educational actions in HE (Kirk, D. 2018. “Physical Education-as-Health Promotion: Recent Developments and Futures Issues.” Education and Health 36 (3): 70–75). However, studies conducted on PE teachers’ practices indicate that assessment in HE is challenging, even though i…
Entre programmes d’insertion professionnelle et facteurs personnels et psychoprofessionnels
Cet article examine l’effet de la participation aux programmes d’insertion professionnelle (PIP) et de variables personnelles et psychoprofessionnelles sur la persévérance dans la profession. Les données analysées proviennent d’un échantillon (n = 612) d’une enquête par questionnaire réalisée auprès d’enseignants débutants québécois. La stratégie d’analyse combine un modèle linéaire généralisé et des modélisations par équations structurelles. Les…
Motivation et engagement des élèves dans les cours d’éducation physique et à la santé en temps de pandémie
En 2020, la pandémie de COVID-19 a profondément modifié les habitudes des élèves, notamment au regard de leur pratique d’activités physiques. Les objectifs de cette étude réalisée au Québec (Canada) sont de décrire le niveau d’engagement des élèves dans les cours d’éducation physique et à la santé (ÉPS) en temps de pandémie et de comprendre comment les directives sociosanitaires ont influencé leur motivation et leur engagement dans cette matière.…
La formation à l’enseignement de l’ÉPS en Tunisie après l’implantation du modèle LMD
Cet article aborde la réforme de la formation à l’enseignement de l’éducation physique et sportive (ÉPS) en Tunisie sous l’angle du processus d’implantation du modèle Licence-Master-Doctorat (LMD). Il identifie les retombées du passage au régime LMD sur la professionnalisation des futurs enseignants d’ÉPS en Tunisie. L’étude s’inscrit dans le champ de l’analyse des politiques éducatives (Green, Camili et Elmore, 2006 ; Lessard, Desjardins, Schwim…
L’auto-efficacité des enseignantes et enseignants du supérieur à enseigner avec le numérique, de la période Covid à nos jours
Avec la pandémie causée par la Covid-19, l’usage du numérique s’est imposé et traduit par des pratiques très diversifiées dans le contexte de l’enseignement supérieur. Enseigner à distance suppose cependant que les personnes enseignantes (PE) détiennent des compétences techniques pour exploiter au mieux le numérique au service de leurs objectifs pédagogiques. Mobilisant la théorie sociocognitive de Bandura, cette étude utilise une enquête par que…
Sentiment d’efficacité personnelle des personnes stagiaires à gérer la classe
Afin de rapporter le niveau de sentiment d’efficacité personnelle (SEP) des stagiaires à gérer la classe de manière authentique et nuancée, il est important d’identifier les facteurs personnels qui sous-tendent la variation de celui-ci (BANDURA, 2006). En ce sens, l’explication d’une relation entre le degré d’efficacité personnelle des stagiaires en gestion de classe et leurs caractéristiques personnelles pourrait éclairer la voie vers une compré…
Effects of a training course on creation of an empowering motivational climate in physical education
Background Physical education (PE) teachers report needing additional support in terms of classroom climate and students’ motivation (Verret et al. [2017]. Enquête provinciale sur les pratiques inclusives en enseignement de l’éducation physique et à la santé: Rapport provincial primaire et secondaire. Montréal, Québec: Université du Québec à Montréal. https://inclusion-eps.uqam.ca/diffusion/). Professional development represents an opportunity to…
Maurice Tardif
Isolement résidentiel, sentiment de solitude et engagement des étudiants durant l’épidémie de Covid-19
Cet article propose une analyse des relations entre l’isolement résidentiel, le sentiment de solitude et l’engagement, perçues par 1 237 étudiants en études sportives durant l’épidémie de Covid-19. Les étudiants ayant vécu seuls durant le confinement et qui ont affirmé que la solitude constituait un des facteurs les plus limitants sont aussi ceux qui expriment les perceptions les plus négatives de leur engagement dans la formation à distance. Ces…
L’expérience émotionnelle des filles et des garçons en EPS
La prise en compte des différences entre les sexes reste particulièrement problématique dans le milieu scolaire. Par exemple, en EPS, les filles obtiennent de manière récurrente de moins bons résultats que les garçons. Mais les déterminants de ces écarts sont encore peu connus. Cette recherche visait à documenter par questionnaire les perceptions de 420 élèves du secondaire (dont 231 filles) concernant leur expérience émotionnelle en EPS, en rela…
Perceptions d’enseignants du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en situation de classe
L’objectif de cet article est d’identifier et de hiérarchiser les inducteurs des émotions positives et négatives ressenties par des enseignants du secondaire en situation de classe. Les enseignants ont été invités à raconter un événement positif ou négatif marquant qui s’est déroulé durant un cours depuis le début de leur carrière. L’analyse inductive des 120 événements recueillis a fait émerger quatre inducteurs émotionnels négatifs (57,6 % des …
Perceptions d’élèves du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en EPS
L'objectif de cet article est d'identifier, de décrire et de hiérarchiser les inducteurs des émotions positives et négatives ressenties par des élèves du secondaire en EPS. Les perceptions des élèves ont été recueillies à l'aide d'un questionnaire basé sur la méthode des incidents critiques (Flanagan, 1954) leur demandant de raconter un épisode marquant qu'ils ont vécu en EPS depuis le début de l'année scolaire. L'analyse inductive des 369 épisod…
La supervision pédagogique en enseignement de l’éducation physique
La supervision pédagogique en enseignement de l'éducation physique. Un article de la revue Éducation et francophonie (La supervision pédagogique en enseignement de l'éducation physique) diffusée par la plateforme Érudit
Investir dans la formation des personnes enseignantes associées pour faire du stage en enseignement un instrument de développement professionnel
L’augmentation notable du nombre d’heures consacré au stage est l’une des conséquences directes de la récente vague de réformes des programmes de formation initiale à l’enseignement constatée en Amérique du Nord et ailleurs dans le monde. S’inscrivant dans une visée de professionnalisation du métier, ces réformes ont accru, sans vraiment la consacrer, la place occupée par la personne enseignante associée (PEA) dans ce processus. À titre de format…
Mots de passe pour mieux enseigner
Avec la collaboration de Annie Presseau On ne peut plus désormais affirmer que la recherche n'a pas de lien avec la pratique enseignante. Au contraire, il est possible de constater que la recherche en enseignement a produit ces dernières années des résultats fort intéressants qui peuvent nous informer comme enseignants, nous aider à analyser notre pratique afin de nous soutenir dans notre action quotidienne dans la classe. L'objectif de ce petit …
Pour une théorie de la pédagogie
L'enseignant fait-il une différence pour favoriser l'apprentissage ? Ou considère-t-on que tout est déterminé en grande partie par le développement de l'enfant, le contexte social, les programmes ? Et s'il fait une différence, quelle est-elle ? Comment se manifeste-t-elle dans ses comportements, idées, attitudes en tant qu'enseignant ? La nature de cette différence serait précisément une base de connaissances pour enseigner. Clermont Gauthier dir…
Pour une théorie de la pédagogie
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L'objectif de cet article est d'identifier, de décrire et de hiérarchiser les inducteurs des émotions positives et négatives ressenties par des élèves du secondaire en EPS. Les perceptions des élèves ont été recueillies à l'aide d'un questionnaire basé sur la méthode des incidents critiques (Flanagan, 1954) leur demandant de raconter un épisode marquant qu'ils ont vécu en EPS depuis le début de l'année scolaire. L'analyse inductive des 369 épisod…
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La formation à l’enseignement de l’ÉPS en Tunisie après l’implantation du modèle LMD
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