L’inéluctable ajustement des universités africaines au processus de Bologne
Bibliographic Data
| ID | 6218481 |
|---|---|
| Authors | Jean-Émile Charlier, Sarah Croché |
| Year | 2010 |
| Volume | 172 |
| Issue | 172 |
| Pages | 77-84 |
| Publication date | 2010-07-15 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revue française de pédagogie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0556-7807 • E-ISSN: 2105-2913 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/rfp.2276 |
| OpenAlex | W2161065202 |
| Language | FR |
| Citations received | 11 |
| References cited | 7 |
Lancé à la Sorbonne en 1998, confirmé un an plus tard dans la ville dont il a pris le nom, le processus de Bologne visait initialement à réformer l’enseignement supérieur des pays européens pour lui permettre de devenir plus attractif par rapport à celui des États-Unis. Soutenu immédiatement par la Commission européenne, que ses initiateurs avaient d’abord tenté d’écarter, le processus a rapidement connu un engouement qui a surpris tous les observateurs. L’influence de l’architecture de Bologne a dépassé les frontières de l’Europe pour toucher toutes les autres régions du monde ; elle a bien sûr atteint aussi les universités africaines. Les réformes qu’elles doivent mener pour s’aligner sur le modèle de Bologne sont considérables. Cet article cherche à identifier à la fois les raisons pour lesquelles elles peuvent trouver des avantages divers à réaliser cet alignement et l’intérêt que cela pourrait représenter pour les universités européennes d’entrer en dialogue avec elles sur les critères de qualité et les modes de connaissance
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| Citations per year | 0.73 |
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| Citation span | 2011 - 2026 (16) |
| Highly cited | No |