Les dimensions interactionnelles du care

Entendre Et Comprendre Une Personne Accompagnée Dans Le Domaine Éducatif

Bibliographic Data

ID6413602
AuthorsCecilia Mornata, Marianne Zogmal
Year2025
Volume22-1
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueActivites (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1765-2723 • E-ISSN: 1765-2723
PublisherAssociation Recherche et Pratique sur les Activités (PUBLISHER • FR)
DOI10.4000/13raa
OpenAlexW4409449991
LanguageFR
References cited30

Dans les métiers de l’éducation, les pratiques professionnelles du care impliquent de percevoir et de comprendre les conduites des personnes concernées par un accompagnement, afin d’y répondre de manière adaptée. Ces compétences professionnel.le.s relèvent de l’attention à autrui et se réalisent dans et à travers les interactions. Dans cette perspective, cet article analyse comment le fait de s’orienter vers la dimension interactionnelle du travail dans le cadre de séances d’analyses collectives à partir de traces filmées permet à des professionnel.le.s de percevoir et comprendre les conduites filmées des personnes concernées par leur accompagnement. Pour répondre à cette question, l’article discute sur un plan théorique les dimensions interactionnelles du care à partir d’une approche interactionnelle d’inspiration ethnométhodologique, avant de présenter les caractéristiques du dispositif d’analyses collectives du travail. L’analyse empirique porte sur deux sessions d’analyses collectives et met en lumière la manière dont la dimension collective des échanges, l’attention portée aux détails des interactions et l’interdépendance des échanges contribuent à transformer la perception et la compréhension des interactions filmées au sein du collectif. Les aspects théoriques et méthodologiques du dispositif d’analyse collective des interactions sont discutés à la lumière des résultats, permettant d’ouvrir de nouvelles perspectives

Humanities · Political science · Health, Medicine and Society · Philosophy · Social Policies and Family · Social Sciences and Governance

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