Perspective actionnelle et sujet lecteur
Utopies De La Didactique De La Littérature en Langue 2
Bibliographic Data
| ID | 6440992 |
|---|---|
| Authors | Chiara Bemporad, Cyrille François (0000-0002-6361-6545) |
| Year | 2025 |
| Volume | 229 |
| Issue | 2 |
| Pages | 123-136 |
| Publication date | 2025-06-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Le Français aujourd hui (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0184-7732 • E-ISSN: 2107-0857 |
| Publisher | CAIRN.INFO (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/lfa.229.0123 |
| OpenAlex | W4411230637 |
| Language | FR |
| References cited | 7 |
Les approches actuelles en didactique des langues et cultures et en didactique de la littérature visent à responsabiliser l’apprenant, à encourager sa motivation à apprendre et à lui donner du pouvoir d’action et de réflexion. Dans une perspective actionnelle et avec la notion de « sujet lecteur », l’accent est mis sur l’agentivité et la subjectivité de l’apprenant-lecteur. Ces démarches pourraient néanmoins être qualifiées d’« utopiques », dans la mesure où elles ne semblent pas réalisables dans des contextes institutionnels où prime la logique des notes ou des crédits, et ne sont donc pas mises en avant dans le monde de l’édition, qui suit une logique de marché et répond, en grande partie, aux attentes des institutions et des acteurs de l’enseignement-apprentissage des langues. L’article propose une réflexion sur des activités didactiques mises en œuvre dans des éditions d’œuvres littéraires classiques adaptées pour un public FLE : Les Misérables et L’Avare dans les collections CLÉ International, Hachette, Cideb et Liberty. Ces activités sont analysées selon différentes composantes de la lecture littéraire : compréhension, interprétation, appréciation, utilisation et création
French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |