Le décrochage universitaire

Entre Contrainte Et Autonomisation

Bibliographic Data

ID6441806
AuthorsValérie Viné Vallin (corresponding author)
Year2025
Volume54/1
Pages257–280-257–280
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueL’Orientation scolaire et professionnelle (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0249-6739 • E-ISSN: 2104-3795
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/13j6f
OpenAlexW4408691610
LanguageFR
References cited9

Cet article explore le décrochage universitaire à travers la théorie des capabilités, interrogeant s’il peut représenter une forme d’autonomisation plutôt qu’un échec. L’étude repose sur une analyse qualitative de 50 récits biographiques d’étudiants de l’académie de Créteil (Seine-Saint-Denis, Val-de-Marne) et de Paris, collectés entre 2020 et 2024. Les résultats montrent que le décrochage résulte souvent d’un décalage entre aspirations personnelles et parcours imposés, amplifié par des contraintes institutionnelles telles que des choix par défaut et des pressions familiales. Si certains étudiants parviennent à transformer cette rupture en une opportunité de réorientation, d’autres se retrouvent piégés dans une précarité limitant leur capacité à rebondir. Cette recherche souligne l’importance d’un accompagnement institutionnel adapté pour faciliter la réintégration des étudiants et prône une flexibilité accrue des parcours éducatifs. Cette approche vise à garantir une plus grande liberté de choix et à réduire les inégalités d’accès à l’enseignement supérieur

Humanities · Education, sociology, and vocational training · Philosophy

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