Orientierung im Weltverhältnis – pädagogisch-anthropologische Narrative
Bibliographic Data
| ID | 6444467 |
|---|---|
| Authors | Nino Ferrin (corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Volume | 34 |
| Issue | 2 |
| Pages | 89-100 |
| Publication date | 2025-11-19 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Paragrana (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0938-0116 • E-ISSN: 2196-6885 |
| Publisher | R. Oldenbourg Verlag (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1515/para-2025-0022 |
| OpenAlex | W4416733361 |
| Language | DE |
| References cited | 17 |
Im folgenden Beitrag werden zunächst die Begriffe Orientierung bzw. Sich-Orientieren erörtert und hinsichtlich ihrer Beziehung zu pädagogischen Menschen- und Weltbildern diskutiert. Darauf aufbauend soll Weltorientierung als Bildung für einen zeitgemäßen (Post-) Kosmopolitismus entfaltet werden. Dabei werden die verschiedenen Konnotationen planetarer und globaler Bildung thematisiert und schließlich, wie es gelingen kann, in wertender Sprache und kritischer Narration zu einer Revision anthropologischer Welt- und Menschenbilder zu gelangen und deren Leerstellen aufgrund der Dringlichkeit gemeinsamer Problemlagen für die Weltgemeinschaft zu thematisieren
Einleitung in die Philosophie
«Medienbildung» – Begriffsverständnisse und Reichweiten
Zur Entgrenzung der Verantwortungsethik in der planetarischen Bildung
Grenzwertige Weltverhältnisse und transformierende Nachhaltigkeit
Qualitative Evaluationsforschung und dokumentarische Methode
Pädagogische Anthropologie
Global Citizenship Education – eine pädagogische Antwort auf die „große Regression
| Highly cited | No |
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