Can’t stop the feeling. Schulische Ungleichheits- und Autoritätsordnungen im Spiegel ethnographischer Forschungsbeziehungen

Bibliographic Data

ID6460957
AuthorsFlorian Weitkämper (0000-0003-0065-1658, Ludwigsburg University of Education, corresponding author)
Year2025
Volume26
Issue2-2025
Pages161-161
Publication date2025-12-10
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2196-2138 • E-ISSN: 2196-2146
PublisherVerlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER)
DOI10.3224/zqf.v26i2.03
OpenAlexW4417190371
LanguageDE
References cited25

In dem Beitrag werden Feldnotizen aufgegriffen, in denen starke Emotionen beim Ethnographen und Feldteilnehmer*innen thematisch wurden, um etwas über Forschungsbeziehungen und das schulische Feld in Sachen Autorität und Macht zu verstehen. Besondere Aufmerksamkeit gilt den Herausforderungen des Zugangs zum Forschungsfeld, der Interaktion des Ethnographen mit Lehrkräften und dem abschließenden Gespräch mit einer der Lehrerinnen. Hierfür werden sozialkonstruktivistische Überlegungen zu Emotionen herangezogen sowie forschungsethische Spielräume im Umgang mit Emotionen thematisiert. Der Beitrag greift dafür auf die ethnographische Dissertation „Lehrkräfte und soziale Ungleichheit“ zurück. Im Mittelpunkt steht das Konzept des „doing authority“, das Aushandeln von Autorität in schulischen Kontexten, und fragt danach, wie diese Dynamiken zur Aufrechterhaltung von Bildungsungleichheit beitragen

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