Narrativas que importam

Práticas de leitura no ensino de sociologia

Bibliographic Data

ID7368142
AuthorsAndressa Fontana Pires (0000-0002-4134-4446, Universidade Federal do Paraná), Fagner Carniel (0000-0002-7453-1993, Universidade Estadual de Maringá)
Year2021
Volume26
Publication date2021-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherNational Association of Postgraduate Research in Education (PUBLISHER • BR)
DOI10.1590/s1413-24782021260085
OpenAlexW4205547532
SCIELO_PIDS1413-24782021000100256
LanguageEN
References cited8

Qual seria o lugar da literatura no ensino de sociologia? Em que medida a leitura de narrativas literárias poderia favorecer o aprendizado das relações de gênero e sexualidade em nossa sociedade? Por meio de experiências escolares com o conto O papel de parede amarelo, de Charlotte Perkins Gilman, este artigo problematiza o potencial pedagógico do uso da literatura no desenvolvimento de consciências e sensibilidades atentas às assimetrias, desigualdades e violências inscritas no cotidiano generificado que habitamos. Por fim, as afinidades entre literatura e teorias sociais feministas são enfatizadas enquanto possibilidades metodológicas de ensino e aprendizagem que privilegiam tanto a ressignificação do mundo social quanto a reorganização de si, no aprendizado de outras maneiras de se conceber e vivenciar a diversidade sexual

Humanities · Sociology · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil · Sociology and Education in Brazil

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