Qualidade e equidade na gestão democrática da escola pública brasileira
Bibliographic Data
| ID | 7368290 |
|---|---|
| Authors | João Carlos Gino (0000-0002-7452-0098, corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Volume | 14 |
| Issue | 31 |
| Pages | 33-49 |
| Publication date | 2019-11-29 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Contemporânea de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-5747 |
| Publisher | Federal University of Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20500/rce.v14i31.29997 |
| OpenAlex | W2993787938 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
O objetivo central deste artigo é analisar o lugar estratégico da qualidade e da equidade no processo de democratização da gestão da escola pública brasileira. A metodologia da pesquisa apropriou-se dos instrumentos da análise documental, análise de dados e a revisão bibliográfica. Os referenciais teóricos foram Lück (2011; 2013), Bolívar (2017), Leithwood (2009), Dubet (2004), Soares (2002; 2007) e Sammons (2008). Os resultados do estudo apontaram para o avanço da legislação educacional brasileira no tocante à gestão democrática, os desafios dos sistemas públicos de ensino em transformar o acesso à escola em aprendizagem dos alunos, e o papel do diretor escolar em liderar o processo de democratização da gestão da escola e da garantia de uma educação com qualidade e equidade
Epistemology · Pedagogy · Political science · Public relations · Quality (philosophy · Sociology · Academic Research in Diverse Fields · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Public Administration
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |