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Educação Em Comunidades Remanescentes De Quilombos

Implicações Políticas E Curriculares

Bibliographic Data

ID7368375
AuthorsAna Cristina Juvenal Da Cruz (0000-0002-8401-376X, Universidade Federal de São Carlos), Ana Cristina Cruz, Tatiane Cosentino (Universidade Federal de São Carlos)
Year2017
Volume12
Issue23
Pages161-161
Publication date2017-04-27
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Contemporânea de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-5747
PublisherFederal University of Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR)
DOI10.20500/rce.v12i23.9954
OpenAlexW2616230923
LanguagePT

Reduzido ao contexto dos conflitos fundiários, é assim, que, cotidianamente, nos veículos hegemônicos de comunicação, as comunidades quilombolas no Brasil têm visibilidade. Pouco se sabe sobre a história, as formas de organização, os conhecimentos, as culturas, a localização e as condições de vida dessas comunidades. Esta temática, por muito tempo, ficou circunscrita a pensadoras e pensadores que se dedicaram a retirar o quilombo de sua relação histórica com o período da escravidão e redimensioná-lo como um espaço de recriação cultural e política. Neste texto a intenção é analisar alguns aspectos no qual se insere a educação em comunidades quilombolas e discutir as implicações políticas e curriculares acerca desta temática

Humanities · Political science · Philosophy · Rural and Ethnic Education

Citation velocityhistorical
Highly citedNo

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