Ana Cristina Juvenal Da Cruz
Biographic Data
| ID | 1541058 |
|---|---|
| NAME | Ana Cristina Juvenal Da Cruz |
| GIVEN NAMES | Ana Cristina Juvenal |
| FAMILY NAME | Da Cruz |
| SIGNATURE | DA CRUZ A C J |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de São Carlos |
| ORCID | 0000-0002-8401-376X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| H-INDEX | 1 |
Apontamentos E Bases Epistemológicas Entre Formação Docente E Currículo: Desafios Contemporâneos Para Uma Educação Antirracista
The article discusses elements for the debate on the education of racial relations and the teaching of African and afro-brazilian history as a contribution to the debate on curriculum and education. It presents some points for a discussion on the interpretation and historical narrative around the teaching of contemporary African history. This will be done based on considerations about the epistemological debate around the publication of the Volum…
Educação, diversidade e diferença: Desafios contemporâneos
pauta por advir de um debate que busca responder aos desafios no interior das nações.Há uma via mais consistente de que este debate é resultado da disputa de visualizações em torno de concepções outrora asseguradas da nação e da identidade nacional.Os elementos da nacionalidade e suas identificações, que foram a base de sustentação dos Estados-nacionais do século 18 e 19, são confrontados aos desafios que se anunciam neste início de século.Parte …
Protagonismo Do Pensamento Negro No Brasil: O Lugar Das Mulheres E Crianças Negras No Projeto Unesco
Este artigo apresenta uma cartografia das pesquisas que trataram sobre a condição das mulheres e crianças negras no interior dos estudos que compuseram o programa de pesquisa da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura UNESCO aplicado no Brasil conhecido por "Projeto UNESCO" sobre relações raciais, em parceria com a Revista Anhembi de São Paulo entre 1950 e 1953. Debruçar-se-á sobre as descrições da etapa paulista do refer…
Entre subjetividades e culturas: Uma Nova Linha De Pesquisa Para a Educação
This article is a collective production by members from research line Culture and Subjectivity of the Post-Graduation Program in Education at UFSCar (Federal University of Sao Carlos), Brazil, and it presents the thoughts of its members on the process of constitution of this research line. The researchers from the group present different theoretical references constituted by Frankfurtian Critical Theory, based mainly on the writings of Theodor Ad…
Educação Em Comunidades Remanescentes De Quilombos: Implicações Políticas E Curriculares
Reduzido ao contexto dos conflitos fundiários, é assim, que, cotidianamente, nos veículos hegemônicos de comunicação, as comunidades quilombolas no Brasil têm visibilidade. Pouco se sabe sobre a história, as formas de organização, os conhecimentos, as culturas, a localização e as condições de vida dessas comunidades. Esta temática, por muito tempo, ficou circunscrita a pensadoras e pensadores que se dedicaram a retirar o quilombo de sua relação h…
Representações Discursivas E Imagéticas Sobre as Relações Raciais No Brasil Na Revista O Correio Da Unesco
Este artigo objetiva dialogar a respeito das representações discursivas e imagéticas acerca das relações raciais no Brasil nas páginas da revista O Correio da Unesco editada pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - Unesco. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que integra ampla objetivo de pesquisa que busca verificar a maneira pela qual a Unesco estabeleceu diretrizes normativas globais para a questão racial. …
Alguns Apontamentos: A Quem Interessa a Base Nacional Comum Curricular Para a Educação Infantil
Neste artigo discutimos as propostas da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil questionando quais os significados, forças políticas, sociais e econômicas desta proposta. Isto será feito à luz dos estudos contemporâneos da infância visando analisar a normatização curricular que ao definir certa metodologia acerca do trato com as diferenças as emoldura como celebração da diversidade na direção de um modelo que busca conciliar disse…
Diásporas e comunidades quilombolas: Perspectivas metodológicas para o ensino de história da África e da cultura afro-brasileira
A institucionalização do ensino de história da África e de cultura afro-brasileira nas escolas abriu caminho para o debate acerca da inserção desses conteúdos nos currículos de história. O precedente levouos historiadores a se perguntarem sobre o conteúdo e o ensino dessa história e da cultura produzida pelos povos africanos e por seus descendentes. Este texto é estruturado com base em duas possibilidadesmetodológicas para esse ensino: a diáspora…
Alguns Apontamentos: A Quem Interessa a Base Nacional Comum Curricular Para a Educação Infantil
Neste artigo discutimos as propostas da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil questionando quais os significados, forças políticas, sociais e econômicas desta proposta. Isto será feito à luz dos estudos contemporâneos da infância visando analisar a normatização curricular que ao definir certa metodologia acerca do trato com as diferenças as emoldura como celebração da diversidade na direção de um modelo que busca conciliar disse…
Protagonismo Do Pensamento Negro No Brasil: O Lugar Das Mulheres E Crianças Negras No Projeto Unesco
Este artigo apresenta uma cartografia das pesquisas que trataram sobre a condição das mulheres e crianças negras no interior dos estudos que compuseram o programa de pesquisa da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura UNESCO aplicado no Brasil conhecido por "Projeto UNESCO" sobre relações raciais, em parceria com a Revista Anhembi de São Paulo entre 1950 e 1953. Debruçar-se-á sobre as descrições da etapa paulista do refer…
Diásporas e comunidades quilombolas: Perspectivas metodológicas para o ensino de história da África e da cultura afro-brasileira
A institucionalização do ensino de história da África e de cultura afro-brasileira nas escolas abriu caminho para o debate acerca da inserção desses conteúdos nos currículos de história. O precedente levouos historiadores a se perguntarem sobre o conteúdo e o ensino dessa história e da cultura produzida pelos povos africanos e por seus descendentes. Este texto é estruturado com base em duas possibilidadesmetodológicas para esse ensino: a diáspora…
Alguns Apontamentos: A Quem Interessa a Base Nacional Comum Curricular Para a Educação Infantil
Neste artigo discutimos as propostas da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil questionando quais os significados, forças políticas, sociais e econômicas desta proposta. Isto será feito à luz dos estudos contemporâneos da infância visando analisar a normatização curricular que ao definir certa metodologia acerca do trato com as diferenças as emoldura como celebração da diversidade na direção de um modelo que busca conciliar disse…
Entre subjetividades e culturas: Uma Nova Linha De Pesquisa Para a Educação
This article is a collective production by members from research line Culture and Subjectivity of the Post-Graduation Program in Education at UFSCar (Federal University of Sao Carlos), Brazil, and it presents the thoughts of its members on the process of constitution of this research line. The researchers from the group present different theoretical references constituted by Frankfurtian Critical Theory, based mainly on the writings of Theodor Ad…
Educação Em Comunidades Remanescentes De Quilombos: Implicações Políticas E Curriculares
Reduzido ao contexto dos conflitos fundiários, é assim, que, cotidianamente, nos veículos hegemônicos de comunicação, as comunidades quilombolas no Brasil têm visibilidade. Pouco se sabe sobre a história, as formas de organização, os conhecimentos, as culturas, a localização e as condições de vida dessas comunidades. Esta temática, por muito tempo, ficou circunscrita a pensadoras e pensadores que se dedicaram a retirar o quilombo de sua relação h…
Representações Discursivas E Imagéticas Sobre as Relações Raciais No Brasil Na Revista O Correio Da Unesco
Este artigo objetiva dialogar a respeito das representações discursivas e imagéticas acerca das relações raciais no Brasil nas páginas da revista O Correio da Unesco editada pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - Unesco. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que integra ampla objetivo de pesquisa que busca verificar a maneira pela qual a Unesco estabeleceu diretrizes normativas globais para a questão racial. …
Protagonismo Do Pensamento Negro No Brasil: O Lugar Das Mulheres E Crianças Negras No Projeto Unesco
Este artigo apresenta uma cartografia das pesquisas que trataram sobre a condição das mulheres e crianças negras no interior dos estudos que compuseram o programa de pesquisa da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura UNESCO aplicado no Brasil conhecido por "Projeto UNESCO" sobre relações raciais, em parceria com a Revista Anhembi de São Paulo entre 1950 e 1953. Debruçar-se-á sobre as descrições da etapa paulista do refer…
Apontamentos E Bases Epistemológicas Entre Formação Docente E Currículo: Desafios Contemporâneos Para Uma Educação Antirracista
The article discusses elements for the debate on the education of racial relations and the teaching of African and afro-brazilian history as a contribution to the debate on curriculum and education. It presents some points for a discussion on the interpretation and historical narrative around the teaching of contemporary African history. This will be done based on considerations about the epistemological debate around the publication of the Volum…
Educação, diversidade e diferença: Desafios contemporâneos
pauta por advir de um debate que busca responder aos desafios no interior das nações.Há uma via mais consistente de que este debate é resultado da disputa de visualizações em torno de concepções outrora asseguradas da nação e da identidade nacional.Os elementos da nacionalidade e suas identificações, que foram a base de sustentação dos Estados-nacionais do século 18 e 19, são confrontados aos desafios que se anunciam neste início de século.Parte …
Humanities (5 works) · Political science (5 works) · Education Pedagogy and Practices (4 works) · Philosophy (4 works) · Race, Identity, and Education in Brazil (4 works) · Sociology (3 works) · Art (2 works) · Philosophy (2 works) · Rural and Ethnic Education (2 works) · Anthropology (1 works)