Da licenciatura à sala de aula
O Processo De Aprender a Ensinar Em Tempos E Espaços Variados
Bibliographic Data
| ID | 7759391 |
|---|---|
| Authors | Renato P Lopes (0000-0002-5498-2025, corresponding author), Rosemara Perpétua Lopes (Universidade Estadual Paulista (Unesp)) |
| Year | 2010 |
| Issue | 36 |
| Pages | 163-179 |
| Publication date | 2010-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0104-40602010000100012 |
| OpenAlex | W2043712334 |
| SCIELO_PID | S0104-40602010000100012 |
| Language | CA |
| References cited | 3 |
Formação de professores é um desafio que ultrapassa fronteiras de espaço e tempo. No caso da formação inicial, as dificuldades de articular necessidades formativas oriundas do campo de atuação às possibilidades dos cursos que formam o professor se mantêm. Buscando contribuir para minimizá-las, realizou-se uma investigação, cujos objetivos foram: investigar processos de aprendizagem da docência e evidenciar concepções de futuros professores sobre a sua profissão. Formulou-se um questionário com perguntas abertas, respondido por vinte estudantes do último ano de licenciatura de uma universidade pública do interior paulista, de cursos distintos. Os dados foram analisados em seis eixos temáticos, resultando em significativas constatações, das quais se destaca a falta de saberes relativos à especificidade da profissão docente e ao contexto sócio-histórico no qual ela acontece, comprometendo a ação futura do professor e, consequentemente, a aprendizagem do aluno da escola básica. Cabe, pois, repensar a formação docente, numa época em que seu redimensionamento por meios tecnológicos é possível
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Science and Education Research · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |