Natureza Do Conhecimento E Currículo Poderoso No Ensino Técnico-Profissional
Uma Análise Sociológica a Partir Do Caso De Moçambique
Bibliographic Data
| ID | 7759564 |
|---|---|
| Authors | Nelson Casimiro Zavale (0000-0002-4620-8160, Eduardo Mondlane University, corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Volume | 38 |
| Issue | 139 |
| Pages | 431-450 |
| Publication date | 2017-06-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/es0101-73302017152968 |
| OpenAlex | W2616342606 |
| SCIELO_PID | S0101-73302017000200431 |
| Language | PT |
| References cited | 8 |
O presente artigo examina a natureza do conhecimento poderoso e os processos epistémicos e sociais subjacentes ao currículo do ensino técnico-profissional (ETP). Teoricamente, o artigo revisita criticamente o conceito de conhecimento poderoso enraizado no realismo social, e baseia-se na teoria de diferenciação curricular de Shay. Empiricamente, o artigo baseia-se na reforma do ETP em Moçambique e procede à reinterpretação das anteriores análises sociológicas da reforma. O artigo conclui que, no ETP, o currículo poderoso pode resultar da combinação de várias formas de conhecimento, nomeadamente teórico, prático, profissional e genérico; o currículo do ETP resulta da recontextualização dessas formas de conhecimento, por meio de processos de regulação social
Humanities · Political science · Sociology · Education and Public Policy · Educational Theory and Curriculum Studies · Global Educational Policies and Reforms · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |