Les disciplines scolaires dans l’historiographie européenne. Angleterre, France, Espagne1
Bibliographic Data
| ID | 7793308 |
|---|---|
| Authors | Antonio Viñao (Universidad de Oviedo, corresponding author) |
| Year | 2010 |
| Volume | 125 |
| Issue | 125 |
| Pages | 73-98 |
| Publication date | 2010-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Histoire de l éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0221-6280 • E-ISSN: 2102-5452 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/histoire-education.2111 |
| OpenAlex | W1500413613 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
L’histoire des disciplines scolaires s’est constituée comme champ de recherche depuis les années 1970, en particulier en Grande-Bretagne, à la suite d’auteurs comme Ivor F. Goodson, influencés par la « nouvelle sociologie de l’éducation » anglaise et les Curriculum Studies. En France, dans le sillage des travaux de Dominique Julia et d’André Chervel, cette histoire des disciplines scolaires participe de l’histoire de la « culture scolaire », qui s’inscrit elle-même dans le cadre plus large de l’histoire culturelle. Ce champ de recherche s’est développé en Espagne dans les années 1990, à la faveur de la traduction de quelques-unes des œuvres de ces auteurs. Cet article propose une synthèse des idées et apports principaux de ces auteurs, présente quelques-unes des développements de l’histoire des disciplines scolaires en Espagneet, pour finir, avance une série de considérations sur quelques-unes des questions théoriques et méthodologiques qu’elle comporte
Humanities · Educator Training and Historical Pedagogy · Historical Education and Society · Historical Education Studies Worldwide · Philosophy
| Citations per year | 0.11 |
|---|---|
| Citation span | 2017 - 2017 (1) |
| Highly cited | No |